众人随着石夫子一齐盘腿坐在暮春河畔的杏林中，落满一地的金黄杏叶，

        像是一张铺在大地上柔软的毯子。

        “今日之课，临近尾声，谁来说说《春秋》中孔子对周礼的看法？”石夫子温声道。

        众学子刚才已有相应的答案，故而这时候起身回答的不少。而有些人没有开口说，并不意味着不会答，只是更喜欢聆听罢了。

        林泽自从中午转变心态后，又上了石夫子这种形式的课堂，也忍不住站起来说了说自己的看法。

        “先圣推崇周王室和周礼制度，认为周王室是天命所归、万世不易的正统，周礼制度是天下共同遵守、不可改变的法度。学生在读《春秋》时，觉得孔子在其中展现的准则有以下三个，以变通为本、以时势为纲、以实用为准。”林泽回答的逻辑依然带有比较明显的理科思维，这是为了在组织这种即兴回答的语言时，有逻辑可以更准确，不跑偏，让听众更清楚自己表达的内容。

        石夫子赞赏地看向林泽，示意他坐下，“这位学子答得最佳，读《春秋》能有如此认识，实为难得。‘以变通为本、以时势为纲、以实用为准。’此话，为师记下了。果真如先圣所言‘三人行，必有我师焉’。”

        林泽微微低头，“多谢先生的赞扬，学生定当以此为勉励，继续努力。”

        林泽是真开心，为自己的进步，不管是学识还是心态。

        这句话的组织格式，在体制里待过的应该挺熟悉，套路文来了，林泽仿照格式，总结的这句。

        浮生半日闲，这节课终要散去…

        第119章第119章祭文难写

        放学路上,大家三三两两，踩着夕阳的余晖回斋舍。

        左边是金灿灿的树林，右边是金闪闪的河流，晚间的秋风带着山林独有寒凉,迎面吹来。

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